O adulto, a criança e o livro: A função libertadora e informativa da leitura compartilhada
O livro é decisivo sobre a infância, essa é a fase de buscas e descobertas. Crianças são inventores, exploradores e artistas singulares, possuem a capacidade de reinventar o mundo a partir do que é levado a elas. É na infância também que se aprende a criar e nutrir os laços afetivos, a desenvolver hábitos que serão reproduzidos ao longo da vida. É nesse momento que devemos dispor toda nossa energia para aguçar e estimular essa criatividade de uma forma lúdica que envolva toda a família. Por isso, a leitura compartilhada é importante.
O direcionamento ao livro é essencial…
Ao direcionarmos um livro a uma criança, somos imediatamente interpelados pela sua função diante de um leitor repleto da necessidade de formação, instrução e entretenimento. Nos deparamos, também, com a submissão da obra frente a outro leitor potencial: o adulto intermediador, o qual dá o acesso da criança ao livro.
A interferência é importante!
A interferência desse adulto no processo de condução e digestão da leitura é decisiva. O prazer de ler dependerá também do estímulo desse interlocutor. Para que a leitura possa ser produtiva e estimulante, são necessários alguns cuidados no momento de prática.
Em primeira instância, é preciso a sincronia entre os dois leitores. As visões que o adulto possui da infância e da prática da leitura, devem estar esclarecidas a fim de propiciar um ambiente adequado para o desenvolvimento e prazer do pequeno.
A criança é um ser ativo…
Nesse processo, a criança deverá ser vista através dos olhos do adulto como um ser ativo, que vivencia um período peculiar do seu desenvolvimento. É preciso a percepção desta como um “Já Ser”. Que presencia uma fase que requer exploração de capacidades e incentivo às possibilidades.
A infância deverá ser considerada um momento com características e necessidades únicas e a literatura deverá ser utilizada como função auxiliar no desenvolvimento desse processo. Cabe ao adulto vestir a roupagem do universo infantil propositando expandir o “vir a ser” da criança através do livro.
Como estímulo!
A fragilidade e a vulnerabilidade dessa fase não devem sobressair no momento da leitura, elas devem servir como estímulo para a exploração das possibilidades da criança e do seu desenvolvimento em liberdade, orientada no sentido de atingir a plenitude do seu processo.
A leitura como forma de arte
Muito embora a literatura infantil ainda seja usada por vezes apenas como um instrumento didático, ela não deverá se afastar da arte. É preciso que o livro seja apresentado à criança como uma verdadeira obra de arte, que deve ser apreciada e refletida. Que como uma pintura, uma música ou uma peça, também possui sua função educativa. Assim, a criança terá maiores chances de ser boa leitora recebendo os estímulos assertivos para a fruição literária, transformando o momento da leitura em num instante desejado, não obrigatório.
A necessidade do rigor na escolha dos temas e títulos, do cuidado e do carinho, da disposição em realizar a leitura e do prazer nesse momento, é indispensável para que haja a harmonia entre as diversas funções que a leitura exerce na infância.
Para o sucesso completo da leitura na infância, é valioso esse equilíbrio entre a função educativa e artística do livro. Para que possam ser abertos horizontes que favoreçam a criação e explorem a cognição. Unindo a necessidade de informação à fantasia, ludicidade, imaginação e criatividade.
Use um diário literário!
Você conhece o diário literário? É ótimo para você e seu pequeno acompanharem as mais novas e rever as antigas aventuras literárias. Faça o exercício de estimular que seu pequeno diga como se sentiu lendo o livro, o que mais marcou na história, o personagem favorito. Essa recordação ficará para a vida inteira dele. Disponibilizamos um template incrível para você imprimir e preencher com seu pequeno: confira. Aliás, não se esqueça de usar nossos marcadores de texto incríveis para o livro do pequeno.
Fonte: Leiturinha
